«Avec 32 élèves, je ne voyais pas bien comment procéder. Au même moment, j’ai eu connaissance du site des Arbres Inédits, donnant accès à une plateforme d’écriture collaborative.

Nous avons décidé, à partir d’une situation initiale sélectionnée sur l’ensemble des textes des élèves, de proposer deux suites possibles afin de laisser un choix, une liberté aux élèves.

Ce travail d’écriture collaborative a été véritablement bénéfique pour mes élèves et ce, pour plusieurs aspects :

• Tout d’abord, ce projet collectif a créé une dynamique très positive, permettant de souder la classe autour d’un projet commun fédérateur, à l’aide d’un outil à la fois pratique et attractif. Il donne la possibilité d’aborder l’écrit d’une autre manière et donc de diversifier l’approche pédagogique du travail de production écrite.
• Ensuite, cet outil permet de mettre en place un cadre précis, mais également d’offrir une vraie liberté aux élèves, ce qui est précieux pour l’exercice de l’écriture dans sa dimension de plaisir et d’inventivité.
• Enfin, outre le travail d’expression, de syntaxe, de cohérence, de transition pour élaborer un texte construit, nous avons pu initier les élèves au métier de l’édition et à ses contraintes.

Voilà donc une expérience riche, constructive et pédagogiquement très convaincante ! »